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Usando #tecnologías para #aprender

30 enero, 2017

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Usando tecnologías para aprender

La tecnología en las aulas de las instituciones educativas, ya no es el futuro sino el presente. En la actualidad es incuestionable que se pueden emplear las tecnologías para el aprendizaje de contenidos de cualquier materia o asignatura.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son un conjunto de recursos necesarios para acceder, almacenar, transformar y transmitir información.

En la actualidad, a los jóvenes les gusta más aprender usando los recursos tecnológicos, y esto ha generado efectos en la educación; por ello, a continuación, se destacan algunas razones por las que existe esta tendencia:

 

  • Acceder a un mundo de información

Con el Internet fácilmente se puede acceder, de manera casi inmediata, a una gran cantidad de información de calidad, actualizada, gratuita, disponible en varios idiomas y en distintos formatos.

 

  • Aprendizaje al propio ritmo

Los estudiantes pueden acceder al contenido, a los ejercicios, a las actividades; las veces que deseen, en el tiempo y lugar que estimen conveniente, con las herramientas tecnológicas disponibles y apropiadas. Esto implica que los estudiantes deberán desarrollar estrategias para la administración del tiempo y de los recursos tecnológicos.

 

  • Mayor motivación

El uso de la tecnología tanto dentro como fuera del aula hace que los estudiantes se sientan mucho más motivados al identificarse plenamente con los dispositivos tecnológicos, usando ejercicios interactivos, disfrutando de contenido multimedia, subiendo y bajando materiales, entre otras cosas.

Para los jóvenes de ahora, es mucho más atractivo aprender usando la tableta o Smartphone, que con un libro.

 

  • Variedad de herramientas

Hay una gran variedad de herramientas tecnológicas que se pueden utilizar como apoyo para aprender, entre las cuales se pueden mencionar: blogs, Facebook, twitter, Instagram, wikis, editores de video, webquest, ejercicios y evaluaciones interactivas.

 

  • Dinamismo en el aula

Las tecnologías permiten crear una experiencia única, tanto para el profesor como para el estudiante, haciendo que las aulas se conviertan en un entorno para compartir, debatir, crear, opinar, un espacio mucho más creativo y participativo.

 

  • Fomenta la creatividad, comunicación y la colaboración en el aprendizaje

El uso de las nuevas tecnologías permite que los estudiantes sean mucho más creativos y participativos en el aula.

La idea es que los estudiantes, dentro y fuera del aula, interactúen con el contenido y cuando lleguen a clase compartan todo ese conocimiento con el resto de compañeros y el profesor, para evidenciar lo aprendido y reforzar el aprendizaje de forma conjunta.

Algunos detractores de usar las tecnologías en educación dirán que éstas distraen a los estudiantes y se preguntarán ¿qué cosas se aprenden con las TIC?, pues … la respuesta es fácil, se aprende y desarrollan competencias como: trabajo colaborativo, comunicación, responsabilidad, autonomía, gestión de la información, investigación y creatividad.

La tecnología, utilizada didácticamente, facilita que los estudiantes pasen a ser sujetos activos en el proceso de construcción de su aprendizaje, el cual se ve positivamente enriquecido.

Usar la tecnología en el entorno educativo no es algo nuevo, pero actualmente, se está viviendo un momento de cambio en la manera de enseñar y de aprender, donde sería importante aprovechar todas aquellas ofertas tecnológicas que enriquezcan el aprendizaje e incidan en la mejora de la calidad de la educación, con la finalidad de ofrecer una formación de calidad a los estudiantes.

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Recursos de Información

 

#Aprendiendo con las #TIC (Sesión #1)

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#Competencias #digitales y herramientas

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Planificación de un proyecto #colaborativo

19 mayo, 2015

Los caminos de la colaboración: cinco pasos para crear un proyecto #colaborativo

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#Habilidades del siglo XXI – #Colaboración y #Comunicación

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Innovación pública y trabajo colaborativo

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Mi clase de Simulación con las TIC. Web 2.0: ¿qué?, ¿por qué?, ¿cuáles? y ¿cómo?

7 noviembre, 2014

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El trabajo de investigación Mi clase de Simulación con las TIC. Web 2.0: ¿qué?, ¿por qué?, ¿cuáles? y ¿cómo?, se basa en la descripción de la experiencia de enseñanza – aprendizaje que se llevó a cabo en el primer semestre del año 2014, en la clase de Simulación; la cual es impartida en la carrera de Ingeniería en Computación de la Universidad Nacional de Ingeniería.

El objetivo principal era propiciar un entorno de aprendizaje contextualizado, placentero y colaborativo para la asignatura, empleando los recursos TIC de la web 2.0. A partir de esa premisa, la investigación inició contemplando la realidad y características de la sociedad actual, definida por los avances científicos, sociales y tecnológicos; de los cuales es preciso destacar el auge, posibilidades y alcance que ha tenido la Internet a nivel mundial, especialmente, en el área educativa. En este sentido, se llevaron a cabo actividades de aprendizaje con los siguientes recursos de la web 2.0: líneas de tiempo (TimeRime), infografías (Easel.ly), mapas mentales (WiseMapping), murales virtuales (Padlet), webquest (PHPWebquest), la nube (Google Drive) y redes sociales (Facebook).

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Los siguientes principios orientaron la planificación y ejecución de la asignatura: ubicar al estudiante como centro pedagógico, experimentar nuevas formas de aprender, desarrollar competencias digitales, incrementar el interés por la clase y por aprender, aprender colaborativamente, acrecentar la participación en las actividades de la clase, evaluar de forma permanente el aprendizaje, y perceptiblemente, mejorar el aprendizaje. Todo lo anterior en relación directa con los componentes didácticos de la clase: planificación, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.

Al finalizar la clase de Simulación (después de 14 semanas, según lo estipulado en el programa de la asignatura), se aplicó a los estudiantes una encuesta para valorar la experiencia vivida. Como resultados se obtuvieron opiniones positivas en un porcentaje del 100 por ciento.

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En la mayoría de los comentarios los estudiantes expresaron que lograron un mayor interés por la asignatura de Simulación, ya que se empleó una variedad de estrategias didácticas y tecnológicas para enseñar y aprender, lo cual les permitió desarrollar la imaginación, creatividad, habilidades de comunicación, análisis y síntesis de información. De igual manera, mejoraron la participación e interacción entre los estudiantes.

En correspondencia con lo antes planteado, se puede afirmar que la asignatura se desarrolló de forma contextualizada, considerando las características y estilos de aprendizaje (visual y activo)  de los jóvenes, que estudian Ingeniería en Computación, en la Universidad Nacional de Ingeniería de Nicaragua.

Elaborado por: MSc. Norman René Trujillo Zapata.

El maestro en la escuela del futuro

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Aplicaciones educativas de la Web 2.0

14 marzo, 2014

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