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#Tecnología del siglo XXI y #Educación | Alfonso Agüera

29 marzo, 2019

Redes sociales como herramientas para el #aprendizaje

1 diciembre, 2016

Nicaragua es uno de los países de la región centroamericana y el Caribe con mayor crecimiento en redes sociales en los últimos meses.

Es indiscutible la importancia que tienen las redes sociales en la actualidad, especialmente cuando se habla de la juventud, porque para ellos se ha vuelto en uno de los canales más importantes de comunicación, información y diversión.

Según Hjalmar Ayestas, presidente de la Cámara Nicaragüense de Internet y Telecomunicaciones (Canitel), el 55% de las personas que accede al internet inalámbrico lo utiliza para las comunicarse, informarse y divertirse, pero sólo un 7% lo utiliza para contenido educativo.

Datos del Estudio de Redes Sociales en Centroamérica y el Caribe 2016, realizado por la consultora regional Ilifebelt; revelan la distribución de las redes sociales está en el orden del 55%. Las más utilizadas son: Facebook, WhatsApp, YouTube, Twitter, Instagram y Spotify. Otros estudios mencionan que los jóvenes entre las edades comprendidas de 16 a 30 años son quienes más uso hacen de Facebook.

Es incuestionable el poder que tienen las redes sociales y los posibles e innumerables efectos positivos que tendrían si son adecuadamente empleados con fines educativos. Así que las redes sociales son otros recursos y herramientas que perfectamente podemos utilizar dentro y fuera del aula de clases con fines de enseñar y aprender.

Algunos de los beneficios de que docentes y estudiantes tomen sus clases en las redes sociales como el caso de Facebook, entre los que se pueden mencionar: acceso inmediato a contenido de calidad y actualizado, desarrollar competencias digitales, formar grupos y subgrupos específicos de aprendizaje, reconocer la importancia de compartir y archivos de forma pública o privada, tener un espacio propio de comunicación y socialización donde se fomenten los valores como el respeto y tolerancia, desarrollo de trabajo colaborativo, desarrollo de competencias en la gestión de la información, mantenerse informados inmediatamente de las actividades de aula, integración de diversos recursos multimedia, desarrollo de actividades de evaluación, coevaluación y heteroevaluación, espacios para la formación permanente, aprendizaje multimedia, posibilidad de interacción con diferentes personas (especialmente profesionales) alrededor del mundo, gestión de la identidad digital, entre otros.

Otro elemento destacable es que los estudiantes adquieren habilidades en el uso de Facebook, que poco a poco va añadiendo opciones profesionales para la educación y las empresas, y por tanto tener experiencia en su funcionamiento puede ser muy ventajoso, sino imprescindible para el futuro.

Una recomendación importante, sería que, si creamos un espacio de aprendizaje en Facebook, éste debe ser siempre utilizado para tratar temas educativos que corresponden al plan de estudios y nunca para tratar temas personales.

Las redes sociales son tecnologías que usan habitualmente los estudiantes, entonces ¿por qué no aprovecharlas con una intencionalidad eminentemente educativa?

Es importante recordar que la educación no mejorará por simplemente introducir tecnología de punta a las aulas de clases, sino hasta que combinemos la tecnología con actividades didácticas innovadoras.

Esto tiene mucho que ver con la disposición, motivación, imaginación y creatividad de docentes y estudiantes, actores del hecho educativo. Un cambio de metodología, de pedagogía y de actitud; una transformación integral.

En este sentido, es necesario meditar sobre las prácticas educativas actuales y con ello reformular principalmente los roles de los estudiantes y de los docentes, pensar la manera adecuada en que harán uso de las tecnologías.

La #competencia #digital – #CDigital_INTEF

27 abril, 2015

competencia

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?
Creo que la principal característica de un ciudadano de la sociedad digital, es poder utilizar las tecnologías, de una manera: ética, responsable, pertinente, eficaz y eficiente. Lo cual implica poder recuperar, modificar, generar, reproducir, y comunicar información, la cual debe convertirse en conocimiento.

La competencia digital consiste en un Ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital, esto implica, entre otras cosas:
Poder acceder a información.
Reflexionar y discutir críticamente sobre los recursos e información.
Generar conocimiento.
Usar adecuada, segura, responsable y ética las TIC.
Interactuar y trabajar colabroativamente.
Comunicarse de manera asertiva y en diversos formatos y lenguajes.
Presencia digital.
Capacidad de adaptación e innovación.
Toma de decisiones sólidamente sustentadas y reflexionadas.

Indudablemente que el modelo didáctico más apropiado para desarrollar las competencias digitales, es un modelo donde se propicie la actividad autónoma, reflexiva y crítica de los aprendices.

Algunas de las interrogantes principales que me genera esta nueva cultura son: ¿estamos adecuadamente preparados para asumirla?, ¿hasta dónde vamos a llegar?, ¿qué hacer con la seguridad?.

Aunque creo que esta cultura digital está aquí y llegó para quedarse; ahora como docentes debemos apropiarnos y fomentar el desarrollo de las competencias respectiva en nuestros estudiantes.

Les comparto algunas imágenes e infografías relacionadas con el tema:
Competencia-digital_Mamel

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competencia+informacional1[1]

competenciadigitalyentornospersonalesdeaprendizaje[1]

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competenciadigitalsaberhacersaberser-infografc3ada-bloggesvin[1]

#Habilidades del siglo XXI – #Colaboración y #Comunicación

8 abril, 2015

Habilidades del siglo XXI – #Creatividad

7 abril, 2015

#Aplicaciones #multiplataforma de #mensajería instantánea para la atención personalizada de #estudiantes

20 noviembre, 2014

Docentes del siglo XXI. Competencias y Desafíos

30 octubre, 2014

Libro: Las TIC en la Educación digital del Tercer Milenio

27 mayo, 2014

Esta obra pretende contribuir al debate sobre el papel de las TIC en la mejora de la educación. En este sentido se sostiene que las TIC podrían ser instrumentales en la generación de conocimientos innovadores y la disminución de las desigualdades sociales.

El III Foro Internacional de Valparaíso tuvo como punto de partida cuatro investigaciones en las que se abordaron el impacto que el uso de las TIC puede tener en el aprendizaje, las transformaciones que la tecnología está haciendo posibles en la educación superior, y las relaciones que se establecen entre revolución tecnológica y transformaciones políticas, sociales y culturales.

Asimismo, se presentó el análisis de la experiencia recogida en el proyecto Aulas Fundación Telefónica, que entre otros resultados ha impulsado la creación de una red de innovación de 17.000 profesores en trece países de América Latina.

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Enlace al libro

El maestro en la escuela del futuro

21 marzo, 2014

▶The New Media Literacies VOSE

22 enero, 2014

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