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Los nuevos retos de la #educación | César Bona | TEDxBarcelona

11 enero, 2017

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Redes sociales como herramientas para el #aprendizaje

1 diciembre, 2016

Nicaragua es uno de los países de la región centroamericana y el Caribe con mayor crecimiento en redes sociales en los últimos meses.

Es indiscutible la importancia que tienen las redes sociales en la actualidad, especialmente cuando se habla de la juventud, porque para ellos se ha vuelto en uno de los canales más importantes de comunicación, información y diversión.

Según Hjalmar Ayestas, presidente de la Cámara Nicaragüense de Internet y Telecomunicaciones (Canitel), el 55% de las personas que accede al internet inalámbrico lo utiliza para las comunicarse, informarse y divertirse, pero sólo un 7% lo utiliza para contenido educativo.

Datos del Estudio de Redes Sociales en Centroamérica y el Caribe 2016, realizado por la consultora regional Ilifebelt; revelan la distribución de las redes sociales está en el orden del 55%. Las más utilizadas son: Facebook, WhatsApp, YouTube, Twitter, Instagram y Spotify. Otros estudios mencionan que los jóvenes entre las edades comprendidas de 16 a 30 años son quienes más uso hacen de Facebook.

Es incuestionable el poder que tienen las redes sociales y los posibles e innumerables efectos positivos que tendrían si son adecuadamente empleados con fines educativos. Así que las redes sociales son otros recursos y herramientas que perfectamente podemos utilizar dentro y fuera del aula de clases con fines de enseñar y aprender.

Algunos de los beneficios de que docentes y estudiantes tomen sus clases en las redes sociales como el caso de Facebook, entre los que se pueden mencionar: acceso inmediato a contenido de calidad y actualizado, desarrollar competencias digitales, formar grupos y subgrupos específicos de aprendizaje, reconocer la importancia de compartir y archivos de forma pública o privada, tener un espacio propio de comunicación y socialización donde se fomenten los valores como el respeto y tolerancia, desarrollo de trabajo colaborativo, desarrollo de competencias en la gestión de la información, mantenerse informados inmediatamente de las actividades de aula, integración de diversos recursos multimedia, desarrollo de actividades de evaluación, coevaluación y heteroevaluación, espacios para la formación permanente, aprendizaje multimedia, posibilidad de interacción con diferentes personas (especialmente profesionales) alrededor del mundo, gestión de la identidad digital, entre otros.

Otro elemento destacable es que los estudiantes adquieren habilidades en el uso de Facebook, que poco a poco va añadiendo opciones profesionales para la educación y las empresas, y por tanto tener experiencia en su funcionamiento puede ser muy ventajoso, sino imprescindible para el futuro.

Una recomendación importante, sería que, si creamos un espacio de aprendizaje en Facebook, éste debe ser siempre utilizado para tratar temas educativos que corresponden al plan de estudios y nunca para tratar temas personales.

Las redes sociales son tecnologías que usan habitualmente los estudiantes, entonces ¿por qué no aprovecharlas con una intencionalidad eminentemente educativa?

Es importante recordar que la educación no mejorará por simplemente introducir tecnología de punta a las aulas de clases, sino hasta que combinemos la tecnología con actividades didácticas innovadoras.

Esto tiene mucho que ver con la disposición, motivación, imaginación y creatividad de docentes y estudiantes, actores del hecho educativo. Un cambio de metodología, de pedagogía y de actitud; una transformación integral.

En este sentido, es necesario meditar sobre las prácticas educativas actuales y con ello reformular principalmente los roles de los estudiantes y de los docentes, pensar la manera adecuada en que harán uso de las tecnologías.

#Tecnología Educativa

5 septiembre, 2016

Nuevos #perfiles, #flujos y #modelos de #comunicación #digital

15 agosto, 2016

¿Cómo aprendemos?

11 enero, 2016

Gamificacion y Docencia: Lo que la Universidad tiene que aprender de los Videojuegos

13 febrero, 2012

Si bien la gamificación ya se está aplicando con éxito en algunas áreas tan diversas como el marketing, los recursos humanos, la gestión de relaciones con los clientes, o la formación de altos directivos, apenas se han planteado experiencias de trasladar lo positivo de las mecánicas de juego a la docencia Universitaria.

En esta contribución se analizarán los beneficios de las mecánicas de juego, estudiando sus aplicaciones en docencia y se definirá un marco metodológico para poner en práctica dichas mecánicas en una serie de cursos de formación, tanto online, como presencial, en el ámbito Universitario.


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