#Competencias #digitales y herramientas

20 mayo, 2015

Planificación de un proyecto #colaborativo

19 mayo, 2015

Los caminos de la colaboración: cinco pasos para crear un proyecto #colaborativo

19 mayo, 2015

Secuencia #didáctica para desarrollar la #competencia #digital – #CDigital_INTEF

18 mayo, 2015
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Oximorones: Metáforas de la #Educación (las peores prácticas sobre #TIC en la educación)

18 mayo, 2015

Descriptores de la #Competencia #Digital – #CDigital_INTEF

13 mayo, 2015

competencia

Etapa educativa:

Formación profesional

 

Área de la competencia digital:

Información

 

Descripción general:

Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.

 

Competencia:

Navegación, búsqueda y filtrado de información

 

Descripción de la competencia:

Buscar información en red y acceder a ella, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información

 

Descriptores:

“>

Nivel Descriptores
Inicial Realiza búsquedas, sin emplear técnicas para variar y filtrar los resultados obtenidos.

Comprende la información obtenida.

Usa ciertas pautas de acceso, decodificación y transferencia.

No logra aplicar sus habilidades de búsqueda en distintas situaciones y contextos.

Hace poco o ningún uso de los recursos tecnológicos disponibles.

No utiliza nuevas fuentes de información.

Medio Explora diversas posibilidades para encontrar información.

Comprende e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.

Entiende satisfactoriamente las pautas de acceso, decodificación y transferencia.

Aplica en distintas situaciones y contextos el conocimiento sobre habilidades de búsqueda.

Hace uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información.

Avanzado Busca, accede, analiza, selecciona, y utiliza información, empleando diversas técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.

Comprende e integra la información en los esquemas previos de conocimiento.

Domina las pautas de acceso, decodificación y transferencia.

Aplica en distintas situaciones y contextos el conocimiento sobre habilidades de búsqueda.

Hace uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información.

Analiza la información de forma analítica y crítica.

 

Buenas prácticas #virtualización – #twinmooc

13 mayo, 2015

En los siguientes enlaces se encuentran unos sencillos y básicos consejos que se deben tomar en cuenta al momento de decidir y apostar por la virtualización de asignaturas.

http://es.slideshare.net/renatarodrigues/buenas-practicas-educacion-virtual-uca-10-08-13

https://ugalblog.wordpress.com/2013/06/13/guia-de-buenas-practicas-para-la-ensenanza-virtual/

http://www.galileo.edu/ivn/noticias/8-buenas-practicas-para-evitar-la-desercion-en-un-curso-virtual/

Espero les guste y sea de utilidad.

Saludes.

Necesidades o campos de mejora y #aprendizaje detecto en mi práctica #docente – #twinmooc

13 mayo, 2015

¿Qué me gustaría aprender o mejorar en mi práctica docente?

Involucrarme en proyectos relacionados con virtualización de asignaturas, diseño de materiales didácticos, diseño de MOOC, flipped classroom, motivación en entornos virtuales de aprendizaje, uso de los recursos tecnológicos. Y todo esto de manera compartida con otros centros, al menos, a nivel nacional.

Proyectos innovadores encontrados

En los siguientes enlaces se encuentran unos sencillos y básicos consejos que se deben tomar en cuenta al momento de decidir y apostar por la virtualización de asignaturas.

http://es.slideshare.net/renatarodrigues/buenas-practicas-educacion-virtual-uca-10-08-13

https://ugalblog.wordpress.com/2013/06/13/guia-de-buenas-practicas-para-la-ensenanza-virtual/

http://www.galileo.edu/ivn/noticias/8-buenas-practicas-para-evitar-la-desercion-en-un-curso-virtual/

Saludes.

¿Qué es #eTwinning? #twinmooc

12 mayo, 2015

#Investigación Científica 2.0.1 #mxic201

12 mayo, 2015

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Una reflexión sobre lo que ha significado el curso para el participante: qué ha aprendido, cómo va a cambiar su aproximación a la investigación científica, cómo va a continuar con su twitter, su blog, sus redes sociales, su web… 

El curso me pareció interesante, porque comprendí la relevancia que tiene para la investigación y prestigio de un investigador, el publicar de manera pública y periódica. Y reconozco la utilidad de herramientas de la web 2.0 como los blogs, Facebook, instagram y twitter, para esta finalidad.

Soy un apasionado de las tecnologías, y ahora comprendo la verdadera utilidad e importancia que tiene para la labor investigativa, especialmente en la divulgación.

Yo soy mi yo, y mis redes sociales, por ello las continuaré alimentando frecuentemente con información reciente y de calidad.

 

Una valoración del propio curso, de la plataforma MiriadaX, y cualquier comentario que se desee efectuar. Más bien sería una valoración de la experiencia de la participación en este MOOC por el hecho de ser un MOOC. La colaboración con otros inscritos, la compartición de información. La diferencia entre ver videos y seguir material “impreso”. 

Me encantó la posibilidad de ver videos, pero sería bueno siempre recomendar una lectura seleccionada para complementar información. La plataforma siempre funcionó correctamente.

 

 

¿Cuáles son los cinco puntos clave que le han parecido más interesantes a lo largo de los diferentes módulos?

  • Las características de la sociedad y de las profesiones en la web 2.0
  • El futuro de la investigación
  • La reputación en el ámbito de la investigación
  • Variedad de recursos, herramientas y espacios para divulgar ciencia, información y conocimiento (LinkedIn, Blogs, Twitter, Facebook, Instagram)
  • El kit de herramientas y habilidades digitales
  • La relación de la investigación con: comunicación, trabajo colaborativo y en red
  • Los índices o medidores de impacto, influencia y presencia digital. Ahora estoy usando Klout

 


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